Diario de mi storytelling (3)

Ya he acabado con el guión. El profesor me ha dado el visto bueno, y aunque me dijo que podría añadir/cambiar alguna cosa más, he decidido dejarlo tal y como está porque creo que ya reflejo parte de lo que me ha sugerido (además, añadir más cosas supondría eliminar algo de lo que ya he escrito, y no sabría de qué prescindir, todo me parece necesario para la historia).

En casa he empezado a buscar imágenes (libres de derechos de autor) para el storyboard, pero la verdad es que no he avanzado demasiado trabajo; es muy difícil encontrar imágenes que me gusten y sirvan para la historia. Pero estoy en ello, y espero poder acabar el storyboard la semana siguiente y empezar con la producción del vídeo.

Aunque mañana es el último día de clase, nos hemos comprometido a seguir trabajando en el relato digital hasta acabarlo, así que nos quedan unas semanas por delante para acabar con el proyecto.

Diario de mi storytelling (2)

Tras editar un par de veces el primer borrador de mi guión, ya tengo prácticamente lista la versión definitiva. Me ha costado bastante escribirlo, pues sintetizar toda la historia en un máximo de 500 palabras es difícil, sobre todo cuando el profesor nos comenta que tenemos que cambiar alguna cosa, añadir algo más, etc., porque prácticamente hay que editarlo todo, hay que recortar frases aquí y allá para no pasarse del límite de palabras (y escoger qué quitar es lo más complicado, al menos en mi caso).

Una vez hecho el guión toca ponerse con el storyboard, es decir, empezar a pensar en la parte gráfica del storytelling, en pensar cómo será el vídeo, qué imágenes usar y cómo integrarlas con la historia, si poner o no un fondo musical, etc. Creo que no resultará sencillo, porque sólo se pueden usar imágenes libres de derechos de autor y encontrar unas que nos gusten y vayan bien con la historia llevará tiempo (cosa que no nos sobra, estando a finales de curso).

Diario de mi storytelling (1)

Después de dos trimestres básicamente teóricos, es hora de pasar a la parte práctica. El Digital Storytelling es un proyecto que ya realicé el año pasado, así que tengo bastante confianza en cuanto a la parte más práctica (búsqueda de material para el vídeo, montaje, etc.) debido a los conocimientos que adquirí entonces. Aunque me parece una idea interesante, es cierto que me cuesta bastante trabajar en ella, ya que soy una persona muy reservada y no me gusta hablar de mis cosas personales, de mis sentimientos (que, al fin y al cabo, es lo que hay que hacer).

El primer paso -además de conocer un poco cómo se iría desarrollando lo que queda de curso- fue escoger la historia que queríamos contar y exponerla ante la clase de forma general. Yo he escogido el mismo tema del que hablé el año pasado (lo que significó para mí la muerte de mi mejor amigo), pero me doy cuenta de que el resultado no está siendo el mismo, ya que ha pasado un tiempo y el enfoque es algo distinto.

Poco después de escoger la historia realizamos un taller de evocación de recuerdos para ayudarnos a escribir nuestro guión. El curso pasado no asistí a este taller, así que me ha resultado muy útil a la hora de despertar viejas emociones, aunque también me ha resultado difícil hablar del tema.

Ahora toca reescribir el guión hasta llegar a la versión final, que utilizaremos para realizar el storyboard y, finalmente, el video.

Metacognición: módulo 3

Los objetivos de este módulo han sido principalmente cognitivos, pues se ha centrado en eseñarnos a trabajar con la información de la red. Considero que antes de empezar esta unidad ya sabía cómo manejar el tema de la gestión de un blog, pues no es la primera vez que creo uno (el curso pasado también usamos Blogger en esta asignatura), pero no viene mal recordar las indicaciones que se nos han dado para usarlos este curso.

Con el apartado que más he aprendido es con el relativo a la información en la red. Utilizo internet prácticamente a diario, muchas veces para buscar información, pero reconozco que casi nunca realizo una búsqueda exhaustiva; lo cierto es que es así porque no suelen ser cosas importantes y/o para las que sea necesario explorar a fondo. Pero hay veces en las que sí es necesario, y con esta unidad he aprendido algunas cosas que no sabía al respecto o recordado algunas que había olvidado.

Y aunque saber cómo buscar información en la red es importante, creo que lo más útil de este módulo es aprender a documentar esa información, a citar las fuentes, pues es algo que seguramente necesitaremos hacer alguna que otra vez en el futuro. Pese a saber cómo citar fuentes de información de una forma más o menos correcta, ya que tuve que hacerlo con la bibliografía del Treball de Recerca el año pasado, no conocía las normas APA, que me han ayudado bastante a la hora de realizar el artículo (su correción, más bien).

Para finalizar, diría que el módulo sí ha cumplido con los objetivos que se ha propuesto, pues pese a conocer algunos de los aspectos que se trataban, he aprendido algunos otros (aunque no haya podido demostrarlo en un principio debido al malentendido que tuve con el profesor a la hora de crear mi artículo para el blog común).

¿Qué es el "yo"?

La pregunta que se nos ha planteado no es nada fácil de responder. Puede parecer uno de los conceptos más básicos de nuestra vida, pero no solemos preguntarnos qué es el yo, por lo que si responder ya es difícil, encontrar una respuesta decente puede parecer imposible.

¿Qué es el yo? ¿Qué características tiene? Para mí, el yo es un concepto abstracto. No es sólo algo que no percibimos, sino algo que ni siquiera existe (en el sentido estricto de la palabra); es una palabra que usamos para intentar explicar la esencia, la parte más profunda y verdadera –por decirlo de alguna forma– de las personas. Cada uno lo interpretará a su manera, pero yo no creo tener una esencia, una parte inmutable o innata, un alma,… o como queráis llamarlo.

Para mí, el ‘yo’ es un conjunto de experiencias que acabarán por determinar los ‘yo’ particulares, quiénes somos. No es algo innato y estático, sino algo que se va creando con el paso del tiempo y se adapta a las circunstancias.

Suele decirse que nuestros actos nos definen, pero es nuestra experiencia lo que condiciona nuestros actos. Los pensamientos, la forma de ser, la percepción moral, la capacidad reflexiva, los remordimientos, el miedo, la rivalidad, el deseo de sociedad o individualidad,… todo eso también viene dado por los acontecimientos que hemos vivido, nuestras creencias y costumbres.

Metacognición: primeros pasos

Durante estas primeras semanas nos hemos hecho una idea de cómo se va a desarrollar el curso. Yo ya había hecho esta asignatura el curso pasado, así que creo dominar bastante bien las herramientas de Google que vamos a usar para trabajar, aunque han habido algunos cambios respecto al curso anterior, como por ejemplo el nuevo Moodle de Psicología y Sociología.

Como casi todos, creo que el hecho de trabajar la asignatura con ordenadores en lugar de con el típico libro de texto y los apuntes es muy interesante. De esta forma, la clase es mucho más dinámica y no se hace tan pesado hacer los ejercicios que se piden. La parte negativa es la dependencia de la conexión a internet, que personalmente el año pasado me causó algún que otro retraso a la hora de entregar los ejercicios.

Ahora sólo queda ver cómo avanza el curso y cómo nos adaptamos a la asignatura.